第163章 学他个天昏地暗
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第163章学他个天昏地暗
李颜回到了宿舍，带着一张裱好的书法回来了。
大家都在好奇杨主席会跟他一个初中生聊什么，却见李颜郑重其事地把这幅字挂在了床头墙上——那刚好有不知哪位师兄留下的挂钩。
天道酬勤！
林恒彻底傻眼了，新年第一天，就吹响了开卷的冲锋号？
“这是……杨主席的墨宝？”李若飞问道。
“对，他……收我为徒了。”
其他人没啥反应，林恒直接倒吸一口凉气，“杨老师收你为徒？不得了啊不得了……”
在林恒的科普下，大家逐渐向李颜投去了“苟富贵勿相忘”的眼神。
“虽然很震惊，但是发生在这个离谱的人身上，又觉得没什么太神奇的……”林恒总结道，“文艺汇演那会儿，杨老师都已经特地找过你了。”
李颜只是摆摆手，“八字还没一撇呢。”
然后他就直接翻开了书。
“学个屁啊，”朱青伦推开椅子伸了个懒腰，“该吃饭了颜总。”
这群舍友一大早就闷头学到现在，早就饥肠辘辘了。
自此开始，403兄弟团们，乃至整个新北一中，全都沉浸在了期末考复习的状态中。
除了食堂的讨论声会比平时大——一方面是学习久了需要发泄发泄，一方面是大家吃饭都在讨论题目……学校的其他活动人数都锐减。
篮球从打个半场都轮好几波变成六人一个场打到吐，跑道上也只剩体育生在练习，最后一周的音乐、美术、体育课也都改为自习——原本体育是要保留的，让大家劳逸结合放松放松，但是恰好1月12日周一就要期末考，学生们自己要求周五的体育课改为自习。
体育老师也很无奈，难得坐在教室里发了一节课的呆。
403兄弟团的夜聊话题也从放松八卦逐渐变成难题思路讨论。
这就是期末考的威慑力，期中考考不好了大不了家长会糟心会儿，后边反正也在学校，等一手期末考咸鱼翻身就是了。
期末考考不好，影响的可是幸福快乐的寒假呀！
这种压力在新北一中尤甚。
新北一中本来就是学霸聚集地，这群人天然就有强烈的求胜欲，并且对奖学金也充满野望，其实奖金数量不大，还分成了很多小项目，但谁真冲着钱去啊，为的都是全校表彰大会的荣誉。
这算是一种正向压力。
同时，大家都带着天之骄子的骄傲，没考好的话，今年过年对这群学生来说就非常噩梦了。
零班考得不如实验班，实验班考得不如普通班，普通班考个中下游……哪个都不好听。
听说曾有个初二学生考了年级六百多名，回到了自家小城，过年聚会上被亲戚吐槽当初的优等生怎么变成差生了，急得他不断解释新北一中就算考倒数也比本地学校前十强，然后把亲戚的孩子得罪了个遍，被群起而攻之。
偏偏大家试卷不一样，新北一中期末考出了名的难，比分数比排名他都占不到便宜。
最后回校郁郁寡欢，在办公室破了防痛哭一场。
谁都不想经历这种事情，所以一个赛一个地拼命。
零班的人在感慨，连王航的小弟们都不冒头了，真是认真啊。
王航的小弟们在感慨，连李颜都特么复习了，这哪还得了啊……
直到李颜有一天在饭堂听到身后女生讨论“零班那个李颜居然复习了”，他才知道自己不复习的形象如此深入人心。
恐怕又少不了室友们推波助澜的功劳。
不过外界的声音也只是听个响，李颜最近如此认真，也是有原因的。
自打他政史地生四科全数到达50%进度之后，积累提升的速度就变得异常缓慢。
别说把初三知识学完了，就算是把高中知识该背的背了个七七八八，这块突破就是上不去。
李颜还尝试了学习课外知识的路子，例如地理，基础知识基本学会了，把世界地图也基本背了一遍，包括但不限于国家、主要城市、地形、气候等等……
但就是没啥用，明明装了足够多的东西，也确实记住了，结果数据就是没提升。
甚至连记忆力都没提升，还是51。
50%的水平是很强没错，但不至于多学了这么多知识多记了这么多东西都没用吧？
一定是某个地方出了问题，不是在量上，就是在方法上。
他可能还没找对路，等于知识还没运进仓库，只是全都堆在了仓库门外。
堆再多也没有用。
李颜元旦前就在思考这个问题，参照着自己数学突破的经验，整明白了一个道理。
知识这东西分存跟取，存进去不分类，取出来就很独立。
小学与初中前期的学习与考试，基本就是你存好了能对应拿出来就行，但随着学习的深入，知识的逐步积累，“体系”的重要性就逐渐凸显。
他必须构成一套知识架构，让每一个存进脑子的知识点都拥有链接，能跟其他所有相关的、有影响的知识点联动，解决问题时不再只取决于记不记得住某个内容，而是直接动用整个知识体系来解答。
就像地理，背下来国家与城市名是挺了不起的，但是每次提到某地的某一方面，他都只能翻找式地把这一小块知识捞出来，这时候题目提到另一方面，他又得翻找一次把另一方面的小知识点捞出来。
他记住了许多张地图与许多本书，但没有记住一个真正在运转的三维地球。
啥贴图元素都有了，运行的机制也都明白，但是这游戏没跑起来。
这就是他这短时间做的工作，非常具有难度的工作，就连“记忆”都需要更改方式，使用联想式的办法，而不是单纯的图像文字记忆。
成果喜人。
政史地生，每个科目都形成了一套复杂的知识网络体系，终于能把超前学习的高中知识、额外学习的课外知识与当前的初中知识相结合，最明显的提升便是：
以前做到大题，基本算是看完材料跟题目，再利用材料提示努力从脑子里搜索相关的知识点；现
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