第47章 风雨欲来

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海因里希在东普鲁士一直呆到了三月底。

除了处理重要文件、私底下视察企业工厂、了解名下庄园田地的耕种休养等事情外，他还参加了为期一个半月的冬令营。

孩子参加夏令营和冬令营是德国的传统义务教育。

这份国民义务教育源自于普鲁士的义务教育，最初是为了士兵们能够读写计算。由普鲁士最有名的国王弗里德里希大帝所推行。

普鲁士的教育也是现代教育的起源。

拿破仑战争后，普鲁士从新兴强国沦为了法国的附庸。为了摆脱这一点，德国自由主义的先驱威廉·冯·洪堡于1809年开始担任普鲁士内务部负责文化教育的官员，并进行改革。

冯·洪堡认为，教育除了必须是“全面的”之外，还必须是“纯粹的”。这强调的是新人文主义教育思想价值取向的非功利性，即教育不应以眼前的暂时利益为目标，而应将追求真理作为其最终目的。

他在给国王的报告中说：“有些知识是应该得到普及的，有些巩固思想和性格的教育应该是每个人都获得的。不论其职业，只有一个良好的、正直的、开明的人和市民，才能成为一个好的手工业者、士兵、商人和企业家。”

国王听取了他的建议。

于是在19世纪初，冯·洪堡开始了一系列教育改革，重建了教育体系。这成为德意志复兴任务的基础和着力点。

由此，从小学、中学、大学到各类技工学校很快在普鲁士推广开来。语言、历史、数学、物理、化学、医学、建筑、工程等培养国家所需技术人才的教育分科模式得到广泛应用。这样的教育体系让上万人成为了中产阶级，为德国成为工业强国提供了至关重要的原动力。

仅用了几十年，普鲁士便迅速崛起，重新成为了欧洲强国。

这套教育体系也为世界各国所借鉴，其中就包括了亚洲的倭国和夏国。

德国的学校还会对学生进行未来职业规划。

12-15岁的孩子，学校和家长都会组织他们参加夏令营或者冬令营，也就是野外行军拉练。学校平常的体育课也会进行体能训练+格斗术训练。这和现代以玩耍为主的夏令营活动是完全不同的。

纪律，服从，是每个德国人从小学就开始的教育。

16岁，八年义务教育之后，德国普通家庭会选择贷款让成绩一般孩子进入职业技术学校读书，成绩好的孩子则可以拿奖学金进入大学。

19岁，技术学校毕业后，这些孩子要么找一份工作还贷款，要么去当兵还贷款。一般会选择当兵，因为当兵可以节约一个人的日常开销。

这样的义务教育也是德国军队的军事素养非常高的原因。

在报考洪堡大学之前，海因里希并不进入学校学习。他的学业都是由冯·龙德施泰德请来家庭教师进行单独教学的。

其他大贵族也是如此，他们都雇有家庭教师。而那些所谓的贵族学校，则是一些有钱的平民或者落魄的贵族才会去。

但冯·龙德施泰德要求海因里希必须参加每年的夏令营和冬令营。除了以身作则外，这也是增进感情与巩固势力的好机会。

海因里希参加的冬令营不同于其他的冬令营。它是全封闭式的，全部由战役军官主持军事化训练，而其他的多是退役军人。里面的学员也有些特别，他们的父辈全部来自东普鲁士国防驻军和自由军团。

他们遵从父亲的意志来到海因里希的身边，也懂得将来效忠的对象是谁。

海因里希在东普鲁士冬令营里快乐翻滚的时候，柏林的日子可不太安宁。

国防军和冲锋队的矛盾已经到了不可调节的地步。

国防军不允许在德国境内有任何军队不受他们的管制，担心持续发展的冲锋队会威胁军队的地位。

而恩斯特·罗姆则想要消灭普鲁士贵族对军队的领导，让冲锋队成为新德军的核心，取代德国正规军，使正规军成冲锋队的附属。

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