第五十六章中国的样子
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第五十六章中国的样子
从芒部往七星山，有一百多里山路。
赵立骑上李鹤准备的驴，缓步而行。
赵立一眼望去，漫山遍野的竹林，一线山路在远处若隐若现。直到消失在视线的尽头，更有大木参天，山峦叠翠。
景色虽好，难入楚客之心，他的心思多在一些别人注意不到的细节上。
他发现这一条山路，有很多修缮的痕迹。
修缮的工程也不大。
不过是垫垫土，修一道木栅栏，挖一道排水沟。等等。
看似举手之劳，让道路好走一些容易。
这些痕迹还很新，最多不过数月。
赵立问李鹤说道：“这些是虞使君让人修的？”
李鹤不知道，他去问了其他人，回来告诉赵立，说道：“正是。当日行军的时候，公子顺手派人做的。”
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”赵立说道：“虞公子有昭烈之风。”
赵立这一句话，决计不仅仅是说，虞醒有刘备的道德品质，是仁人君子，更是期盼虞醒真能如刘备一样，能为汉室延续数十年。
甚至，恢复中原，还于旧都。
却不知道，虞醒这样做，是出于完全不一样的动机。
这是现代地方治理与古代地方治理完全不一样的思路。
古代官员号称牧民，他们更多的职能是保持地方上对中枢的服从，这种服从是经济上的，上缴赋税。也是从心理上的，王道教化。至于地方发展成什么样子。根本不在意。
兴修水利，造福百姓，这是好官。但是不做这些事情，也不能说是不好。
但是现代对地方的治理，却是经营性的，地方经济发展，百姓民生，放到了一个相当高的地位。
虞醒本质上是一个现代人，他对地方上的思路，也是经营性的。如果给他时间，他非要将这一条路修好不成，毕竟要想富，先修路。
而眼前这种修缮，不过虞醒的本能。
赵立心中已经勾勒出一个模糊的虞醒形象。
男儿到死心如铁，亲试手，补天裂，是为忠勇。带三百人破一蛮部，是为能。分田安民，行军之时，不忘修缮道路，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。是为仁义。
“或许这样的人才能承担起天下大任。”赵立内心之中又生出另外一个的形象，就是文天祥。
他是见过文天祥这位状元郎的。
“不知虞醒比文相如何？”
此念一生，他迫不及待的想要见虞醒了，督促道：“走吧。”
不多时，七星山已经在望了。
虞醒已经夺取七星山一个多月了。
这一个多月七星山变化很大。
七星山人力短缺，对周围的影响很大。要知道七星山这里与芒部是不一样的。芒部本质上，就是一个山沟。与外面沟通不便。而七星山是一个三岔路口。联系各方。
地无三尺平的云贵高原上，各部很难完成对自己领地的完全控制，崇山峻岭之中，也分散着很多小部落。
而虞醒连野人也愿意收留的开放心态，也让附近很多部落纷纷投奔。
传说，周太王迁岐山，一年成聚二年成邑三年成都。
虞醒虽然没有那么夸张。但是也有相近的效果。
这里更是因为交通优势，与特色商品，形成了贸易中心：当大家都在这里买铁的，就不介意顺便将自己部落产得小玩意在这里摆一个摊。
在各部大规模交易还没有开始，这种小规模零售贸易，已经给七星山增添了足够多的人气。
也吸引了很多人归附虞醒，成为编户。
也让这里并不比芒部人口多，但看上去热闹了很多。
这种热闹震撼了李鹤与赵立。
大有山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉。在赵立知道，这仅仅是虞醒一个多月内营造出来的效果，心中更是震撼无比。
只是他到底多年城府，心中地震，外面人却看不出来。
李鹤立即带着赵立去见虞醒，却扑了个空。李鹤问张云卿说道：“姑爷在哪里？”
张云卿一指外面的山，说道：“就在山脚下。”
山脚下。
刚刚生产出来的水泥块，放在空地上。这是在进行定型测试。
虞醒坐着一边大石头上，周围姜娃子，龙山子，吕安，以及其他州学学生都在细细地听虞醒讲课。
“数学，本质上就是找相同与不同的游戏，一棵树与另外一棵树放在一起，是两棵树。但是一棵树与一块石头，放在一起，就不能说两棵树，或者两块石头，他们必须要分别描述。”虞醒说道：“找相同与不同，看似很简单，其实是从一个定义出发的。比如树与石头，可以说两样东西。是另一种定义上叠加。”
“有些定义是约定成俗，不自觉的。有些定义却是我们理性精神出发，实事求是地给予自然公理化的定义，并用实验验证我们的定义。这就是科学。”
“数学是我们最重要的工具。是我们科学研究的眼睛。”
虞醒看着下面学生，一个个双眼迷茫，似乎在说：每一个字都能听懂，但是合在一起，却听不懂了。
虞醒也无奈。
他对这样的情况，其实是有预期的。
毕竟，这些学生底子太浅了。
跟他们讲如何打猎，要比给他们讲科学精神要好多了。
只是，时不我待。
虞醒作为一个科学家的本能，他渴望能在这个世界上传播科学火种。
一旦抽出一点时间，自然要拼命地讲，将科学的核心理念告诉学生们。
并不是为了让他们现在懂。而是等他们多年之后，忽然想起今天的话，明白什么是真正的科学。
如果，他们有多年之后的话。
不过，学习也要劳逸结合。
虞醒说道：“今天，就到这里，我说的话，你们好好想想，遇见难以解决的问题，或许可以想想我今天的话，科学方法论，不仅仅是可以用来研究，在遇见难题的时候，你们也可以用科学的思路去分析，如何定性，如何定量。具体问题具体分析，去阐述，去解决。”
“好了
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